Konturen einer europazentrierten Politikdidaktik - Europäische Zusammenhänge verstehen lernen.

Autor/in	Weißeno, Georg
Titel	Konturen einer europazentrierten Politikdidaktik - Europäische Zusammenhänge verstehen lernen.
Quelle	Aus: Weißeno, Georg (Hrsg.): Europa verstehen lernen: Eine Aufgabe des Politikunterrichts. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (2004) S. 108-125 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe / Bundeszentrale für politische Bildung. 423
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89331-514-4
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-85906-9
Schlagwörter	Lehrerbildung; Referendar; Schulbuch; Fachdidaktik; Politische Bildung; Europaorientierter Unterricht; Europäische Union
Abstract	Die Europäische Union ist seit langem Gegenstand des Politikunterrichts. Politikwissenschaftliche Überlegungen zum Mehrebenensystem lassen es als obsolet erscheinen, die Europäische Union als außenpolitischen Gegenstand zu betrachten. Es ist nicht mehr gerechtfertigt, die Institutionen und Politikfelder der Bundesrepublik und der EU im Politikunterricht nur nebeneinander zu behandeln. Die Europäische Union ist eine Teilmenge vieler "nationaler" Gegenstände. Das Konzept einer europazentrierten Politikdidaktik setzt hier an und verlagert den unterrichtlich bisher nur isoliert betrachteten Gegenstand Europa in alle relevanten Gegenstände. Hierzu wird zunächst erläutert, wie sich die Schüler/innen vom nationalstaatlichen auf den europäischen Handlungsrahmen mit andersartigen Funktionsweisen durch die Herausbildung neuer Vorstellungen über die europäischen Politikprozesse umorientieren können. Abschließend wird untersucht, ob die Schulbücher diese Sichtweise unterstützen oder behindern.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/4