Leistungseinschätzung mit Portfolios.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Edelenbos, Peter; Kubanek-German, Angelika
Titel	Leistungseinschätzung mit Portfolios.
Quelle	In: Primar : Zeitschrift für Deutsch als Fremdsprache und Zweitsprache im Primarschulbereich, 12 (2003) 34, S. 4-11Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0533
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Schulversuch; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Französischunterricht; Tschechischunterricht; Portfolio; Sachsen
Abstract	In dem Beitrag wird zunächst geschildert, welche Vorteile das Sprachenportfolio bietet und was bei dessen Einsatz zu bedenken ist. Anschließend werden Ergebnisse aus einem Modellversuch in Sachsen vorgestellt, in dem Kinder in den Klassen 3 und 4 vier Stunden Englisch, Französisch, Tschechisch gelernt haben. Ihr Sprachenwachstum wurde mit einem differenzierten Instrumentarium verfolgt und mit den Schülern verglichen, die das übliche Normalprogramm mit nur einer Wochenstunde absolvierten. Eines der Leistungseinschätzungsverfahren war das Portfolio, das am Ende der 4. Klasse vorgelegt wurde.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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