Inklusiver Sportunterricht im Spiegel der Behindertenpädagogik.

Autor/in	Giese, Martin
Titel	Inklusiver Sportunterricht im Spiegel der Behindertenpädagogik.
Quelle	Aus: Ruin, Sebastian (Hrsg.); Meier, Stefan (Hrsg.); Leineweber, Helga (Hrsg.); Klein, Daniel (Hrsg.); Buhren, Claus G. (Hrsg.): Inklusion im Schulsport. Anregungen und Reflexionen. Weinheim: Beltz (2016) S. 29-39 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25750-3; 978-3-407-25750-5; 978-3-407-29458-6
Schlagwörter	Anthropologie; Kind; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Inklusion; Schulsport; Sport; Sportphilosophie; Sportpädagogik; Sportunterricht; Forschungsstand; Behinderung; Kritik; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Da im Kanon der Bildungs- und Erziehungswissenschaften insbesondere die Behindertenpädagogik darum bemüht ist, auch in einem inklusiven Schulsystem eine Beratungs- und Orientierungsfunktion zu erfüllen, soll in dem vorliegenden Beitrag der Frage nachgegangen werden, wie die bisherigen sport- und bewegungspädagogischen Befunde zu einem inklusiven Sportunterricht vor gern Hintergrund der Wissensbestände der Behindertenpädagogik zu bewerten sind. Im Einzelnen wird dazu in Kapitell der didaktische Forschungsstand zum inklusiven Sportunterricht innerhalb der Sport-und Bewegungspädagogik referiert, um diese Wissensbestände in Kapitel 2 einer behindertenpädagogischen Sichtung zu unterziehen. Die kritischen Befunde, die sich dabei ergeben, dass die Sport- und Bewegungspädagogik den Anschluss an die Debatten in der Behindertenpädagogik weitestgehend verloren zu haben scheint, und dass im Kontext der philosophischen Sportanthropologie zudem behindertenfeindliche Mechanismen verdeckt wirken, sollen in Kapitel 3 konstruktiv als sport- und bewegungspädagogische Forschungsdesiderata gewendet werden, um anzudenken, wie der Anschluss an die Debatten in der Behindertenpädagogik gegebenenfalls herzustellen ist. (geändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2