Die elterliche Übergangsentscheidung nach der Grundschule. Werte, Erwartungen und Orientierungen.

Autor/in	Klinge, Denise
Titel	Die elterliche Übergangsentscheidung nach der Grundschule. Werte, Erwartungen und Orientierungen.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2016), 246 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Potsdam, 2015.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-14350-9; 978-3-658-14350-3; 978-3-658-14351-0
DOI	10.1007/978-3-658-14351-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Narratives Interview; Qualitative Forschung; Sozialer Wert; Sozialraum; Entscheidung; Erwartung; Soziale Herkunft; Schulwahl; Übergang; Humanistisches Gymnasium; Weiterführende Schule; Integrierte Sekundarschule; Schulerfolg; Großstadt; Wahl; Dokumentarische Methode; Elternwille; Habitus; Berlin; Deutschland
Abstract	Die Autorin untersucht anhand von 25 narrativen Interviews, die mittels der qualitativen Inhaltsanalyse und der dokumentarischen Methode ausgewertet wurden, wie bei der Sekundarschulwahlentscheidung der Eltern für ihre Kinder habituelles und rationales Wählen nach Wert-Erwartungstheorien zusammenhängen. Die Autorin konzentriert sich damit auf die elterliche Übergangsentscheidung als eine Einflussgröße sozialer Bildungsungleichheit. Mit der empirischen Integration beider Theoriestränge (Habitustheorie und Wert-Erwartungstheorien), zeigt die Autorin zum einen mögliche Erweiterungen der Mechanismen primärer und sekundärer Herkunftseffekte und Komponenten der Wert-Erwartungstheorien auf. Zum anderen konnten unterschiedliche habituelle Entscheidungstypen rekonstruiert werden, welche tiefere Einblicke in das Entscheidungsverhalten geben. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2