Validierung von Kompetenzen und Anerkennung von Lernergebnissen. Nationale Ansätze zur Umsetzung europapolitischer Ziele.

Autor/in	Bohlinger, Sandra
Titel	Validierung von Kompetenzen und Anerkennung von Lernergebnissen. Nationale Ansätze zur Umsetzung europapolitischer Ziele.
Quelle	Aus: Münk, Dieter (Hrsg.); Schelten, Andreas (Hrsg.): Kompetenzermittlung für die Berufsbildung. Verfahren, Probleme und Perspektiven im nationalen, europäischen und internationalen Raum. Bielefeld: Bertelsmann (2010) S. 37-50Verfügbarkeit
Reihe	AGBFN. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-1135-6
Schlagwörter	Bildungspolitik; Prüfung; Lernergebnis; Nation; Berufliche Kompetenz; Anerkennung; Umsetzung; Europäische Union
Abstract	Zu den Zielen der europäischen Gemeinschaften gehören seit jeher die Gewährleistung der vier Grundfreiheiten (Personenverkehrsfreiheit, Warenverkehrsfreiheit, Dienstleistungsfreiheit und Kapitalverkehrsfreiheit) sowie die Förderung der europäischen Wettbewerbsfähigkeit. Insofern ist die Entwicklung gemeinsamer Ansätze zur Anerkennung (beruflicher) Kompetenzen nur eine weitere Initiative zur Gewährleistung dieser Grundfreiheiten. Neu ist dagegen die Bedeutung, die der Thematik zugestanden wird und die sich z.B. in der Entwicklung gemeinsamer politischer Instrumente und Prinzipien zur Lernergebnisvalidierung manifestiert. Der folgende Beitrag zeigt den Zusammenhang zwischen der Forderung nach einer verstärkten Lernergebnisorientierung und -validierung sowie deren Umsetzung anhand von europapolitischen und nationalen Ansätzen auf.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/3