Kompetenzentwicklung bei Gesundheitspädagogen am Beispiel von traditionellem Taekwon-Do.

Autor/in	Pospiech, Björn
Titel	Kompetenzentwicklung bei Gesundheitspädagogen am Beispiel von traditionellem Taekwon-Do.
Quelle	Aus: Liebl, Sebastian (Hrsg.); Kuhn, Peter (Hrsg.): Menschen im Zweikampf. Kampfkunst und Kampfsport in Forschung und Lehre 2013. 3. Symposium der dvs-Kommission "Kampfkunst und Kampfsport" vom 7. - 9. November 2013 in Erlangen. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2014) S. 145-152Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 236
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-613-7
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrer; Lehrerverhalten; Gesundheitsförderung; Kampfsport; Sportpädagogik; Taekwondo; Ausbildung; Trainer; Fortbildung; Prävention; Übungsleiter
Abstract	Dieser Beitrag basiert auf einer durchgeführten qualitativen Studie, bei der die individuellen Wege des gesundheitspädagogischen Kompetenzerwerbs bei Kampfkunstlehrern (Quereinsteiger) und bei Lehrern eines Suchtpräventionsprogramms (studierte Pädagogen) erhoben wurden. Es ging um die Fragen, welche Kompetenzen in beiden Tätigkeitsfeldern wichtig für die Präventionspraxis sind, wie die Lehrkräfte diese Kompetenzen erlernen und wie die Kompetenzentwicklung von Lehrkräften in gesundheitspädagogischen Arbeitsfeldern gefördert werden kann. Verf. skizziert zunächst das zugrunde gelegte Modell der Identitäts- und Kompetenzentwicklung in der Praxis von Gesundheitspädagogen und formuliert anschließend mit Blick auf dieses Modell konkrete, aus der Befragung hervorgehende Empfehlungen für die Kompetenzförderung von Kampfkunstlehrern. Messerschmidt.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/3