Unter welchen Umständen kann eine Rechentherapie erfolgreich sein?

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Autor/in	Brunner, Esther
Titel	Unter welchen Umständen kann eine Rechentherapie erfolgreich sein?
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2013) 5, S. 44-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Diagnose; Unterrichtsmethode; Rechenschwäche; Sonderpädagogik; Integration
Abstract	Sollen Rechenstörungen durch Fachpersonen in einem meist separativen Setting therapiert oder eher integriert in den ordentlichen Mathematikunterricht bearbeitet werden? Oder gilt ein Sowohl-als-auch als Königsweg in dieser Frage? Welche grundsätzlichen Gelingensbedingungen gilt es dabei zu berücksichtigen? Mit diesen Fragen setzt sich der folgende Beitrag auseinander.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2013/4

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