Reviewing the puzzle of CLIL.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ioannou Georgiou, Sophie
Titel	Reviewing the puzzle of CLIL.
Quelle	In: ELT journal, 66 (2012) 4, S. 495-504 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8290; 0307-8337; 0951-0893; 1477-4526
DOI	10.1093/elt/ccs047
Schlagwörter	Methodologie; Eltern; Lehrer; Fremdsprachenunterricht; Fachunterricht; Definition; Forschungsüberblick; Kritik; Europäische Union
Abstract	Content and language integrated learning (CLIL) has become a well-known term for foreign language teachers and language researchers. A little more than a decade ago, it was a term unheard of in most staff rooms or professional conferences. This paper seeks to define CLIL and to look into the reasons that have propelled it to widespread adoption. Important success factors of CLIL programmes will be presented, as well as research results relating to its impact. Finally, concerns about CLIL will be addressed and a way forward for the approach will be roughly sketched. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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