Entwicklung durch Einsicht? Schulinspektionspraxis als Intervention.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dietrich, Fabian; Lambrecht, Maike
Titel	Entwicklung durch Einsicht? Schulinspektionspraxis als Intervention.
Quelle	In: Friedrich-Jahresheft, (2012) 30, S. 72-73Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-2966
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulinspektion; Steuerung; Evidenz; Qualitätssicherung; Wirkung; Deutschland
Abstract	Durch Inspektion soll die "Schulqualität" ermittelt werden - insbesondere auch "Schwächen" sollen evident werden. Aber was ist schon "evident"? Und: Wenn etwas "evident" ist, muss man es dann auch "einsehen"? Zählt wirklich immer der zwanglose Zwang des besseren Arguments"? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4

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