Taking a metaperspective on rhetorical education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brummett, Barry
Titel	Taking a metaperspective on rhetorical education.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 44 (2012) 6, Special Issue, S. 809-814Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272; 1366-5839
DOI	10.1080/00220272.2012.730284
Schlagwörter	Bildung; Alltagskultur; Rhetorik; Rhetorikunterricht
Abstract	This essay takes a metaperspective on what it means to talk about rhetorical education, the subject of this collection. After exploring different senses of what the term may mean, the essay addresses three issues touched upon but not fully developed in the collection: first, the idea that rhetoric has no subject matter of its own but may instead be applied to any subject; second, why there is a cultural and historical moment in which questions of rhetorical education especially come before us; and third, why we should think about rhetoric outside the academy. This review concludes by suggesting that Cicero's vision of The Orator sums up the aspirations for rhetorical education suggested in this collection.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2013/1

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