Éducation Civique - konzeptuelles Lernen mit Schulbüchen.

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Autor/in	Weißeno, Georg
Titel	Éducation Civique - konzeptuelles Lernen mit Schulbüchen.
Quelle	Aus: Schelle, Carla (Hrsg.); Hollstein, Oliver (Hrsg.); Meister, Nina (Hrsg.): Schule und Unterricht in Frankreich: ein Beitrag zur Empirie, Theorie und Praxis. Münster: Waxmann (2012) S. 183-199 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2652-8
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-68526-6
Schlagwörter	Kompetenz; Schulbuch; Unterrichtsmedien; Fachdidaktik; Politische Bildung; Frankreich
Abstract	Der Beitrag untersucht die Vorstellungen von französischen Schulbuchautor/-innen und ihr Leitbild von gelungenem Politikunterricht, soweit sie sich durch die Schulbuchtexte rekonstruieren lassen. Anhand von zwei Beispielen wird deutlich, dass sich die französischen Schulbücher sehr stark an einem systematischen Wissensaufbau orientieren und ihn mit Begriffslisten unterstützen. Sie ermöglichen dadurch konzeptuelles Lernen, dem es um den Aufbau systematisch zusammenhängender Informationen aus der Domäne Politik geht.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2021/2

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