Die Meinungsbildung von Schülerinnen und Schülern im Bereich von öffentlichen Kontroversen mit naturwissenschaftlichem Hintergrund.

Autor/inn/en	Saballus, Ulf; Schanze, Sascha
Titel	Die Meinungsbildung von Schülerinnen und Schülern im Bereich von öffentlichen Kontroversen mit naturwissenschaftlichem Hintergrund.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 370-372Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Unterrichtsmaterial; Chemie
Abstract	Im Rahmen des von der EU geförderten Projekts CoReflect (Grant Agreement Number 217792) wurde eine digitale Bibliothek von Unterrichtsmaterialien zu öffentlichen Kontroversen mit naturwissenschaftlichem Hintergrund - im englischen socioscientific issues - aufgebaut. Das Fachgebiet Chemiedidaktik der Leibniz Universität Hannover hat als Projektpartner in Kooperation mit ortsansässigen Lehrkräften eine Unterrichtseinheit zum Thema der Versalzung der Weser und Werra durch den Düngemittelhersteller K+S erstellt. Im Rahmen der Einheit werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, sich zu drei verschiedenen Zeitpunkten - nach dem Einstieg über einen Nachrichtenbeitrag, nach einer Informationsphase und im Anschluss an eine Plenumsdiskussion mit verschiedenen Rollen - eine Meinung zu bilden und argumentativ zu begründen. Die Einheit wurde 2009 pilotiert. Die Durchführung 2010 wurde durch die hier vorgestellte Dissertation begleitet. Im Fokus der Analyse stehen die argumentativen Begründungen der Schülerinnen und Schüler in Verbindung mit den verwendeten naturwissenschaftlichen Inhalten.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4