Soziale Gerechtigkeit in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung. Bestandsaufnahme und Gestaltungsperspektiven.

Autor/inn/en	Elsholz, Uwe; Gillen, Julia; Meyer, Rita
Titel	Soziale Gerechtigkeit in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung. Bestandsaufnahme und Gestaltungsperspektiven.
Quelle	Aus: Kuhnhenne, Michaela (Hrsg.); Miethe, Ingrid (Hrsg.); Sünker, Heinz (Hrsg.); Venzke, Oliver (Hrsg.): (K)eine Bildung für alle - Deutschlands blinder Fleck. Stand der Forschung und politische Konsequenzen. Opladen u.a.: Budrich (2012) S. 140-170Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0037-1; 978-3-8474-0037-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Bildungsbeteiligung; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Begriff; Bildungssystem; Bildungsangebot; Förderung; Beratung; Durchlässigkeit; Informelles Lernen; Geschlecht; Migrationshintergrund; Erwerbstätigkeit; Finanzierung; Berufliche Fortbildung; Arbeitslosigkeit; Berufliche Stellung; Beschäftigungssystem; Berufsfeld; Betriebliche Weiterbildung; Forschungsstand; Alter; Anerkennung; Definition; Diskurs; Einflussfaktor; Deutschland
Abstract	Beruflicher und betrieblicher Weiterbildung wird eine kompensatorische Funktion zugeschrieben, um im Jugendalter verpasste Bildungschancen zu revidieren [...]. Mit Blick auf die soziale Ungleichheit in der Weiterbildungsbeteiligung soll in diesem Beitrag geprüft werden, welche Gruppen überhaupt an der Weiterbildung teilhaben und inwieweit schon an frühen Schwellen des Bildungsübergangs eine soziale Exklusion erfolgt. Ausgehend davon zielt der Beitrag darauf ab, Maßnahmen und Konzepte zu erörtern, die zu einer höheren Bildungsgerechtigkeit in der Weiterbildung führen können. Dazu wird zunächst eine Begriffsklärung und Abgrenzung des Gegenstandsbereichs vorgenommen. In diesem Zusammenhang wird zum einen der theoretische und bildungspolitische Rahmen aufgezeigt und zum anderen das Verständnis der Begriffe sozialer Ungleichheit und sozialer Gerechtigkeit dargelegt. Im Anschluss daran werden mit Blick auf den wissenschaftlichen Diskurs empirische Erhebungen zur Bildungsbeteiligung hinsichtlich ihrer Befunde zur sozialen Ungleichheit in der Weiterbildung analysiert. In der Folge dieser Bestandsaufnahmen werden dann bildungspolitische Gestaltungsperspektiven zur Verminderung sozialer Ungleichheit in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3