Hauptsache Gesundheitsbildung!? Ein Essay zum Bildungspotenzial von Prävention und Gesundheitsförderung.

Autor/in	Kolb, Michael
Titel	Hauptsache Gesundheitsbildung!? Ein Essay zum Bildungspotenzial von Prävention und Gesundheitsförderung.
Quelle	Aus: Krüger, Michael (Hrsg.); Neuber, Nils (Hrsg.): Bildung im Sport. Beiträge zu einer zeitgemäßen Bildungsdebatte. Wiesbaden: Springer VS (2011) S. 299-314 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Sport. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18032-8
DOI	10.1007/978-3-531-94026-7_19
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Verhaltensänderung; Gesundheit; Gesundheitsförderung; Gesundheitsgefährdung; Sportpädagogik; Intervention; Lebensführung; Modell; Prävention; Risiko
Abstract	Angesichts der unzureichenden Auseinandersetzung mit dem Thema der Gesundheit innerhalb der Sportpädagogik wird in diesem Beitrag dargestellt, welche Überschneidungsbereiche und Anschlussmöglichkeiten zwischen dem für die Pädagogik zentralen Konzept der Bildung und den Konzepten der Prävention sowie Gesundheitsförderung bestehen. Verf. zeigt auf, dass Prävention und Gesundheitsförderung auf unterschiedlichen Denkmodellen (pathogenetisches bzw. salutogenetisches Konzept) beruhen und sich aus beiden Denkmodellen unterschiedliche Interventionsformen zum Erhalt der Gesundheit ableiten lassen. Es wird außerdem deutlich, inwiefern die beiden Modelle ein unterschiedliches Ausmaß an Anschlussmöglichkeiten für gesundheitsorientierte Bildungsprozesse bieten. Nach Darstellung des zugrunde liegenden Bildungsbegriffs werden Kernpunkte beider Denkmodelle beschrieben und die jeweiligen Anschlussmöglichkeiten für gesundheitsorientierte Bildungsprozesse herausgestellt. Ein kurzer Blick auf die Grenzen der Gesundheitsbildung schließt den Beitrag ab. Messerschmidt.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/4