Motivational concepts and personality aspects across the life course.

Autor/inn/en	Wohlkinger, Florian; Ditton, Hartmut; Maurice, Jutta von; Haugwitz, Marion; Blossfeld, Hans-Peter
Titel	Motivational concepts and personality aspects across the life course.
Quelle	Aus: Blossfeld, Hans-Peter (Hrsg.); Roßbach, Hans-Günther (Hrsg.); Maurice, Jutta von (Hrsg.): Education as a lifelong process. The German National Educational Panel Study (NEPS). Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2011) S. 155-168 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft. 14
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17785-4
DOI	10.1007/s11618-011-0184-5
Schlagwörter	Panel; Persönlichkeit; Selbstkonzept; Bildungsbiografie; Interesse; Motivation
Abstract	Dieses Kapitel stellt die Auswahl von motivationalen Konzepten und Persönlichkeitsaspekten im Nationalen Bildungspanel vor und erläutert Möglichkeiten zu deren Erfassung. Die Konstruktauswahl basierte dabei auf Gemeinsamkeiten gängiger Motivations- und Persönlichkeitstheorien, um dadurch Forschungsarbeiten aus verschiedenen theoretischen Perspektiven anzuregen. Aufgenommen wurden Leistungsmotivation, persönliche Ziele, allgemeine Interessenorientierungen, Sachinteresse, Selbstkonzept (allgemein und domänenspezifisch), Selbstregulation, sowie Persönlichkeitsaspekte wie die Big Five und ausgewählte Dimensionen des Sozialverhaltens. Bei der Auswahl der theoretischen Konstrukte und der zu deren Erfassung einzusetzenden Testverfahren stand die Anwendbarkeit über den gesamten Lebensverlauf hinweg im Vordergrund. Innerhalb des Nationalen Bildungspanels trägt diese integrierende Zusammenstellung von motivationalen Konzepten und Persönlichkeitsaspekten zur Verbesserung des Verständnisses von Bildungsprozessen und Kompetenzentwicklung von der frühen Kindheit bis ins späte Erwachsenenalter bei. (DIPF/Orig.). This chapter outlines the use and the measurement of motivational concepts and personality aspects in the German National Educational Panel Study. The selection of concepts combines elements that the prevalent motivation and personality theories have in common, thereby promoting research from different theoretical perspectives. The constructs measured are achievement motivation, personal goals, general interest orientations, topic-related interests, self-concept (both general and domain-specific), self-regulation, personality aspects such as the Big Five, and selected social behavior dimensions. These theoretical constructs and their corresponding measurements presented in this chapter were chosen on the basis of their applicability across the complete life course. Within the National Educational Panel Study, this integrated compilation of motivational concepts and personality aspects improves our understanding of educational processes and competence development from infancy to late adulthood. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4