Anerkennung und Inklusion. Grundlagen der interkulturellen Bildung im Sachunterricht.

Autor/in	Wagner, Bernd
Titel	Anerkennung und Inklusion. Grundlagen der interkulturellen Bildung im Sachunterricht.
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2010) 14, S. 1-6Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25673/92424
Schlagwörter	Soziale Anerkennung; Soziale Ausgrenzung; Soziale Diskriminierung; Soziale Partizipation; Grundschule; Interkulturelle Bildung; Inklusion; Projekt; Migrationshintergrund; Sachunterricht; Berlin; Deutschland
Abstract	Der Autor diskutiert die strukturellen Benachteiligungen, Ausgrenzungen und Diskriminierungen von Schülern und Schülerinnen mit Migrationshintergrund. Die mit Migration verbundenen rechtlichen und sozialen Marginalisierungen wirken sich auf schulische Lehr- und Lernangebote aus. Der Verfasser wendet sich auch dem Problem zu, wie Lehrkräfte mit langfristigen Belastungen von Schülern und Schülerinnen mit Migrationshintergrund umgehen und Integrationsstrategien anbieten. In diesem Zusammenhang weist der Autor auf die Forschungsergebnisse in Bezug auf den Sachverhalt soziale Anerkennung hin, erläutert die Aspekte, die die soziale Partizipation von Bürgern mit Migrationshintergrund erschweren und und welche Auswirkungen diese Problematiken auf den Schulalltag in der Grundschule haben. Abschließend erläutert der Autor am Beispiel des Unterrichtsprojekts "Stadterkundung" im Rahmen von interkultureller Bildung Optionen, andere Kulturen kennenzulernen und tolerant mit ihnen umzugehen (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/1