Förderung von Wissenschaftsverständnis in der Grundschule - aber wie?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Grygier, Patricia; Kircher, Ernst
Titel	Förderung von Wissenschaftsverständnis in der Grundschule - aber wie?
Quelle	In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht. Primar, 1 (2009) 3, S. 105-111Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-9439
Schlagwörter	Schuljahr 04; Grundschule; Experiment; Brot; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Optische Täuschung; Sachunterricht; Wissenschaftsverständnis; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird zunächst Wissenschaftsverständnis erläutert und anschließend als wichtiges Ziel des naturwissenschaftlichen Unterrichts begründet. Darüber hinaus werden empirische Hinweise dafür, dass Wissenschaftsverständnis bereits in der Grundschule unterrichtet werden kann, zusammengefasst sowie zwei mehrfach in der 4. Jahrgangsstufe erprobte Unterrichtsbeispiele, die "erkenntnistheoretische" und die "wissenschaftstheoretische" Unterrichtseinheit, aus einem Forschungsprojekt dargestellt (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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