Förderung im mehrgliedrigen Schulsystem. Zwischen Förderorientierung und Wirkungen der Strukturen - ein (un-)auflösbares Dilemma?

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Autor/in	Kiper, Hanna
Titel	Förderung im mehrgliedrigen Schulsystem. Zwischen Förderorientierung und Wirkungen der Strukturen - ein (un-)auflösbares Dilemma?
Quelle	In: PÄD-Forum, 34 (2006) 2, S. 85-87Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9922; 0942-9581; 1430-5399; 1611-406X
Schlagwörter	Fähigkeit; Diagnostik; Förderbedarf; Förderung; Gegliedertes Schulsystem; Lehrer; Förderunterricht; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Die Autorin macht sich Gedanken über die Problematik von Fördern und Fordern im gegliederten Schulsystem. Sie stellt fest, dass in der gegenwärtigen Diskussion zu wenig in den Mittelpunkt gestellt wird, wie Fördern zum Bestandteil alltäglichen Handelns in Schule und Unterricht werden kann und skizziert Fördermöglichkeiten auf verschiedenen Dimensionen der Regelschule.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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