Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Colardyn, Danielle |
|---|---|
| Titel | La validation des apprentissages non formels et informels. |
| Quelle | In: Administration et éducation, (2005) 2, S. 115-124 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0222-674X |
| Schlagwörter | Kompetenz; Formale Bildung; Informelles Lernen; Europäische Integration; Qualifikation; Erwachsenenbildung; Anerkennung; Kooperation; Europäische Union; EUROPASS Berufsbildung; Europa; Frankreich |
| Abstract | [L'auteur parle de la coopération multilatérale et l'intégration communautaire] à propos des qualifications professionnelles et des apprentissages formels et non formels. Là encore, si la coopération est forte, si la mobilité des travailleurs en Europe nécessite de trouver des critères de comparabilité, l'assimilation ou l'unification des diplômes et des qualifications professionnelles n'est pas pour demain; constat qui peut désoler les tenants d'une Europe "forte" et rassurer ceux qui entendent sauvegarder leur exception, du moins leurs traditions. ... À partir d'une analyse des politiques et pratiques de validation des apprentissages non formels et informels en Europe, il est proposé d'examiner les apports des récents "principes communs" adoptés par le Conseil des ministres au niveau européen. Quelles routes ont mené à ces principes? Quel est le contenu de ces principes? Quelles sont leurs implications potentielles pour les États membres? La mise en oeuvre d'une série d'outils européens au sein du portefeuille Europass est susceptible de donner un élan aux stratégies de formation tout au long de la vie proposées en Europe. (DIPF/orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2006/3 |
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