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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
While the use of mobile devices for language learning has sparked the interest of an increasing number of researchers in recent years (e.g., Aizawa & Kiernan, 2003; Thornton & Houser, 2005), the author's knowledge of learners' preferences for the mobile platform and their usage patterns remains limited. Are learners prepared to use mobile phones for performing language learning activities, or is there still a preference for desktop computer environments? Do learners make attempts to use mobile phones and then opt for a desktop computer instead? When and where do those learners who choose to use mobile phones use them, and why do they choose them? The reported study investigated 75 learners of English at a Japanese university who were assigned vocabulary learning activities which they could choose to complete on either a mobile phone or desktop computer. It sought to determine their intentions to use mobile phones for language learning if other options were available, to compare this with their actual usage patterns, and to determine when and why learners used mobile phones. Learner attitudes and preferences were elicited through a post-survey, and usage patterns were determined through analysis of detailed server logs. The results are discussed in terms of the readiness of learners to undertake mobile-based language learning activities, and the issues having an effect on the establishment of the mobile phone as a language learning tool. (Verlag, adapt.).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2022/3
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0958-3440
Stockwell, Glenn: Investigating learner preparedness for and usage patterns of mobile learning. 2008.
2970425
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