Bildungsmonitoring, Vergleichsstudien und Innovationen. Von evidenzbasierter Steuerung zur Praxis. OECD/CERI-Regionalseminar für die deutschsprachigen Länder in Potsdam (Deutschland) vom 25.-28. September 2007.

Institution	Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg; Österreich. Bundesmin. für Unterricht und Kunst; Schweizerische Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren
Titel	Bildungsmonitoring, Vergleichsstudien und Innovationen. Von evidenzbasierter Steuerung zur Praxis. OECD/CERI-Regionalseminar für die deutschsprachigen Länder in Potsdam (Deutschland) vom 25.-28. September 2007.
Quelle	Berlin: Berliner Wiss.-Verl. (2008), 206 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8305-1550-2; 978-3-8305-1550-0
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungsmonitoring; Empirische Forschung; Vergleichsuntersuchung; Bildungsstandards; Bildungssystem; Bildungspolitik; Schule; Schulsystem; Übergang; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulleistungsmessung; Schülerleistung; Steuerung; Bildungsbericht; Innovation; Konferenzschrift; Kongress; Leistungsmessung; Qualität; Tagungsbericht; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland; Potsdam; Schweiz; Österreich
Abstract	Im Zentrum des Seminars, dessen Beiträge in diesem Band dokumentiert sind, stand die Frage nach der Übersetzung von Daten in Steuerungswissen und Steuerungshandeln. Relevante Daten resultieren aus Bildungsmonitoring, Bildungsberichterstattung und aus Befunden der Bildungsforschung. Doch welche Voraussetzungen müssen diese Daten erfüllen, um für eine evidenzbasierte Politik nützlich zu sein? Welche Möglichkeiten und Grenzen bestehen für die Ableitung möglicher Konsequenzen aus den Ergebnissen? Wie ist das Verhältnis zwischen Bildungsforschung und Bildungspolitik zu gestalten, um die Qualität evidenzbasierter Steuerungs- und Implementierungsprozesse zu optimieren? Mehr als 80 Fachleute aus Wissenschaft, Bildungsverwaltung und Schule diskutierten diese Fragen auf de, OECD/CERI-Seminar der deutschsprachigen Länder im Herbst 2007. Neben einer kurzen Rückschau auf die inzwischen 30-jährige transnationale Zusammenarbeit dieser Länder und den zentralen Referaten des Seminars enthält der Band auch den Report der Generalberichterstatterin, die Dokumentation der Podiumsdiskussion sowie die Länderberichte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1