Didaktik der Mehrsprachigkeit. Didaktische Konzepte zur Förderung der lebensweltlich bedeutsamen Mehrsprachigkeit bei Kindern und Jugendlichen und ihre pädagogisch therapeutische Umsetzung an der Schule für Sprachbehinderte.

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Autor/in	Zellerhoff, Rita
Titel	Didaktik der Mehrsprachigkeit. Didaktische Konzepte zur Förderung der lebensweltlich bedeutsamen Mehrsprachigkeit bei Kindern und Jugendlichen und ihre pädagogisch therapeutische Umsetzung an der Schule für Sprachbehinderte.
Quelle	(2008), 232 S.Verfügbarkeit Berlin, Humboldt Universität, Diss., 2008.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Didaktik; Handlungsorientierung; Konstruktive Didaktik; Unterricht; Schriftlichkeit; Mehrsprachigkeit; Therapie; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Konzept; Systemischer Ansatz; Berlin; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Es werden förderliche Bedingungen für die Entwicklung kindlicher Mehrsprachigkeit aufgezeigt. Dabei ist entscheidend, die Sprachen der Schüler auf einem 'kogniv-akademischen Niveau' auf dem Level 'konzeptioneller Schriftlichkeit' zu fördern. Sonderpädagogisches Wissen um die Aneignung regulärer und gestörter Aneignungsprozesse der Sprache einschließlich der Schrift und sprachtherapeutisch - unterrichtliche Hilfen werden aufgezeigt und ihre Übertragbarkeit auf die Regelschule konzeptionell mitbedacht. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/4

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