Gendertrainings zur Entwicklung von Genderkompetenz. Eine Herausforderung für die Leitungspersonen.

Autor/inn/en	Metz-Göckel, Sigrid; Roloff, Christine; Sattari, Sanaz
Titel	Gendertrainings zur Entwicklung von Genderkompetenz. Eine Herausforderung für die Leitungspersonen.
Quelle	In: Journal Hochschuldidaktik, 14 (2003) 1, S. 13-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 9; Literaturangaben 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-2429
DOI	10.17877/DE290R-12870
Schlagwörter	Gender Mainstreaming; Frau; Geschlechterforschung; Frauenförderung; Frauenpolitik; Steuerung; Training; Hochschulleitung; Hochschulverwaltung; Hochschule; Deutschland
Abstract	Mit der Wende in der Frauenhochschulpolitik zum Gender Mainstreaming haben sich die Parameter der Hochschulpolitik verschoben. Den Hochschulleitungen, Fachbereichs-, Instituts- und Projektleitungen ist eine neue Aufgabe und Verantwortung zugekommen, nämlich ihre Politik auf die veränderten Geschlechterverhältnisse einzustellen. Der Anspruch ist, bereits im Vorfeld zu bedenken, wie Strategien, Entscheidungen und Maßnahmen zur Verfestigung oder Auflösung von Geschlechterstereotypen beitragen. Hierbei ist die Hochschulpolitik auf die Geschlechterforschung verwiesen. Geschlechter- oder Gendertrainings bieten die Möglichkeit, Wissen und Einsicht der Geschlechterforschung bereitzustellen. Vor allem für Leitungspersonen sind sie von Bedeutung. Inhalt: 1. Zur Praxisrelevanz von Gendertrainings. - 2. Theoretische Ausgangspositionen. - 3. Gendertraining im Kontext Hochschule. - 4. Zusammenfassung. (HDZD/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/1