Principles for democratic learning in career education.

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Autor/inn/en	Hyslop-Margison, Emery J.; Graham, Barbara
Titel	Principles for democratic learning in career education.
Quelle	In: Canadian journal of education, 26 (2001) 3, S. 341-360Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 41
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0380-2361
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Vergleich; Sekundarstufe II; Unterrichtsinhalt; Unterricht; Humankapital; Berufsbildung; Berufsvorbereitung; Berufswahl
Abstract	Secondary-level career education, designed to prepare students for their occupational lives, generally adopts a human capital approach to learning. The author critiques this approach by comparing a range of career-education policies and programs with three principles for democratic learning. She identifies areas that would be enhanced by introducing these principles: avoiding the ahistorical depiction of labour-market and working conditions, expanding current conceptions of lifelong learning, offering students alternative viewpoints on occupationally related issues, respecting moral reasoning in character development, and strengthening critical thinking strategies. (DIPF/Orig. )
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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