"Unausgegorene" Lernfeldorientierung? Versuch einer Zwischenbilanz der wissenschaftlichen Diskussion. Ist die KMK in Sachen Lernfeldkonzept diskussionsbereit?

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Autor/inn/en	Backes-Haase, Alfons; Hansis, Hermann
Titel	"Unausgegorene" Lernfeldorientierung? Versuch einer Zwischenbilanz der wissenschaftlichen Diskussion. Ist die KMK in Sachen Lernfeldkonzept diskussionsbereit?
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, 53 (2001) 5, S. 151-156Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Lernfeld; Curriculumtheorie; Lehrplan; Berufsschule; Kaufmännischer Beruf; Deutschland
Abstract	"Im ersten Beitrag konstatiert BACKES-HAASE eine in Wissenschaft und Praxis mangelnde Akzeptanz der Lernfeldorientierung als curricular-didaktisches Grundprinzip der Berufsschule und fordert eine enge Kooperation der KMK mit der Wissenschaft und mit den Verbänden, damit ein 'theoretisch fundiertes sowie praxisgängiges...Konzept für die kaufmännische Berufsschule der Zukunft' erarbeitet werden kann. HANSIS prognostiziert im zweiten Beitrag eine Antwort auf die von BACKES-HAASE gestellte Frage nach der Diskussionsbereitschaft der KMK mit der erwähnten Wissenschaft und den Verbänden." Forschungsmethode: anwendungsorientiert, praktisch-informativ. (Verlag).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2003_(CD)

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