Identification, validation et accreditation de l'apprentissage anterieur et informel. France. Projet du CEDEFOP realise par le service universitaire de developpement economique et social (SUDES), universite de Lille, avril-juillet 1997.

Autor/in	Feutrie, Michel
Institution	European Centre for the Development of Vocational Training
Titel	Identification, validation et accreditation de l'apprentissage anterieur et informel. France. Projet du CEDEFOP realise par le service universitaire de developpement economique et social (SUDES), universite de Lille, avril-juillet 1997. Gefälligkeitsübersetzung: Identifizierung, Bewertung und Anerkennung von früher und informell erworbenen Kenntnissen : Frankreich.
Quelle	Luxembourg: Off. des publications officielles des Communautes Europ. (1998), V, 79 S.Verfügbarkeit
Reihe	CEDEFOP-Panorama. Rapport national
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	92-828-2551-5
Schlagwörter	Fachkenntnisse; Prüfung; Berufsbildung; Berufliche Qualifikation; Berufserfahrung; Qualifikationserwerb; Qualifikationsnachweis; Fortbildung; Quantitative Angaben; Frankreich
Abstract	Der Bericht Frankreichs ist einer von mehreren Beiträgen zum CEDEFOP-Projekt über die Bewertung von früher bzw. nicht formell erworbenen Kenntnissen. Die Länderberichte befassen sich mit der Frage, inwieweit die Gültigkeit und Verlässlichkeit von Methoden für die Bewertung nicht formell erworbener Kenntnisse sichergestellt werden kann. Weiterhin wird untersucht, inwieweit derartige Bewertungen akzeptiert werden, d. h. womit sich die Bewertungssysteme legitimieren. Der französische Bericht betrachtet zunächst die historische Entwicklung der Berufsbildung und die verschiedenen Initiativen zur Standardisierung beruflicher Qualifikationen. Anschliessend geht er auf die heutigen Verfahren der Bewertung und Anerkennung von Qualifikationen ein, beleuchtet diese kritisch und untersucht ihre Auswirkungen auf den einzelnen, die Unternehmen, die Ausbildungsinstitutionen und das gesamte System. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum von 1997 bis 1998. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2000_(CD)