Moeglichkeiten einer historischen Akzentuierung im Mathematikunterricht.

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Autor/in	Deschauer, Stefan
Titel	Moeglichkeiten einer historischen Akzentuierung im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Mathematica didactica, 23 (2000) 1, S. 40-62Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-1541; 0172-8407
Schlagwörter	Lernziel; Curriculum; Mathematik; Mathematikunterricht; Wissenschaftsgeschichte; Stoffauswahl
Abstract	Wie jede andere Kulturwissenschaft kann sich auch die Mathematik nicht von ihren historischen Entstehungsbedingungen und Entwicklungsprozessen abkoppeln. Dennoch wird den Schuelern im heutigen Unterrichtsalltag suggeriert, dass die Mathematik ein weithin ahistorisches Gedankengebaeude sei. Sie lernen so gut wie nichts von der lebendigen Entwicklungsgeschichte dieses Fachs kennen. Im vorliegenden Beitrag sollen daher Anregungen zu einem 'historisch akzentuierten Mathematikunterricht' gegeben werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2003_(CD)

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