Les nouveaux enseignants du second degré. Sortis des instituts universitaires de formation des maitres en 1993.

Autor/in	Périer, Pierre
Institution	France. Min. de l'Education Nationale, de l'Enseignement Superieur et de la Recherche
Titel	Les nouveaux enseignants du second degré. Sortis des instituts universitaires de formation des maitres en 1993.
Quelle	Paris: Min. de l'Education Nationale (1996), 152 S.Verfügbarkeit
Reihe	Les Dossiers d'Education et Formations. 71
Beigaben	Tabellen 37; dokumentarischer Anhang
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	2-11-089609-4
Schlagwörter	Evaluation; Einstellung (Psy); Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Besoldung; Sekundarschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Junglehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Disziplin (Ordnung); Sozialer Status; Arbeitsbedingungen; Arbeit; Hochschule; Frankreich
Abstract	1993 haben in Frankreich die ersten Lehrer ihre Berufspraxis begonnen, die ihre Ausbildung an den neu eingeführten universitären Lehrerbildungsinstituten (IUFM) absolvierten. Die "Direction de l'Evalution" des Bildungsministeriums nahm dies zum Anlaß, zwei Panels von Junglehrern zu befragen: eines mit IUFM-Ausbildung 1993 und eines mit der bisherigen Ausbildung im Jahr 1991. Jede Gruppe wurde dreimal untersucht: 1) einige Wochen nach ihrer Erstanstellung, 2) nach Beginn ihres zweiten Berufsjahres und 3) am Ende desselben. Die Resultate der dritten Befragung werden in dieser Studie vorgelegt: die beiden Gruppen werden hinsichtlich folgender Variablen miteinander verglichen: 1) Berufszufriedenheit und Hauptschwierigkeiten beim Unterrichten, 2) Beziehungen zu Kollegen- Eltern und Schule, 3) erlebte pädagogische Probleme und Disziplinschwierigkeiten, 4) eigene Aspekte der Lehrerrolle, 5) Bewertung der eigenen Ausbildung in den IUFM, 6) die Wahrnehmung des eigenen Sozialprestiges und Gehaltsniveaus 7) Einstellung zu ihrer Berufseinmündung und ihren Perspektiven. Im letzten Kapitel der Darstellung werden die Untersuchungsergebnisse noch so verarbeitet, daß die Befragten unter verschiedenen Aspekten in Gruppen zusammengefaßt werden ("Segmentation"). Im Anhang befinden sich tabellarische Darstellungen der Ergebnisse. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)