Some findings from a Scientific and Literacy (STL) classroom intervention study in Estonia.

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Autor/in	Rannikmae, Miia
Titel	Some findings from a Scientific and Literacy (STL) classroom intervention study in Estonia. Gefälligkeitsübersetzung: Einige Ergebnisse aus einer Studie über zum Unterricht in naturwissenschaftlich-technischen Fähigkeiten.
Quelle	In: Science education newsletter, (1999) 142, S. 1-3Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 31
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0266-7665
Schlagwörter	Bildung; Einstellung (Psy); Lehrer; Schüler; Lernerfolg; Lernziel; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Baukastensystem; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Technik; Estland
Abstract	Das Ziel dieser Studie war, die Einstellungen und Meinungen von Naturwissenschaftslehrern zu einem STL-Ansatz zu entdecken. Sechs STL- Module wurden von zwanzig Lehrern an 470 Schülern getestet. Die Schüler mußten eine Reihe von offenen Fragen beantworten. Die Daten wurden unter drei Aspekten analysiert: Verlauf, Einstellung, unterrichtsbezogen. Die Ergebnisse signalisieren einen Bedarf an Beratung, um den Lehrern zu helfen, die Ziele der einzelnen Currilulummodule zu verstehen. Die Studie zeigte Diskrepanzen zwischen den Wünschen der Schüler und den Einstellungen der Lehrer, wobei die letzteren stark von traditionellen Unterrichtsmethoden beeinfußt sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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