Kreativität und Kontrolle. Anmerkungen zu einem fachdidaktischen Dilemma im Schreibunterricht.

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Autor/in	Homberger, Dietrich
Titel	Kreativität und Kontrolle. Anmerkungen zu einem fachdidaktischen Dilemma im Schreibunterricht.
Quelle	In: Deutschunterricht, 50 (1997) 1, S. 12-19Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Kreatives Denken; Kreativität; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Textproduktion
Abstract	In einem prozeßorientierten Schreibunterricht kann auch das Dilemma von Kreativität und Kontrolle in gewissen Grenzen gemildert werden, wie der Autor hier (und in einem der nächsten Hefte) ausführt. Leistungsüberprüfungen - und damit auch Klassenarbeiten - können dabei als prozeßbegleitende und prozeßorientierte Formen des Schreibens angesehen werden, die in jedem Stadium der schreibenden Auseinandersetzung mit einem Thema eingesetzt werden können.(7.-10. Schuljahr; Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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