Ökonomische Theorie und Praxis. 2. Ihre Verzahnung im handlungsorientierten Unterricht. Überlegungen zur Innovation der ökonomischen Bildung.

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Autor/in	Weitz, Bernd O.
Titel	Ökonomische Theorie und Praxis. 2. Ihre Verzahnung im handlungsorientierten Unterricht. Überlegungen zur Innovation der ökonomischen Bildung.
Quelle	In: Arbeiten + lernen. Wirtschaft, 6 (1997) 25, S. 4-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-5351
Schlagwörter	Fallstudie; Rollenspiel; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Methodik; Unterrichtsmethode; Arbeitslehre; Wirtschaftskunde; Wirtschaftspädagogik; Wirtschaftstheorie; Lernbüro; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung; Praxisbezug; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	An der Arbeit mit Fallstudien, am Modellunternehmen (Lernbüro) und am Lernen in Rollenspielen wird skizziert, wie der Ökonomieunterricht die oft tiefgreifende Trennung von Theorie und Praxis, von Denken und Handeln überwinden kann. Daraus werden auch entsprechende Forderungen für die Lehreraus- und - weiterbildung abgeleitet. (HeLP/Pt).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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