Elementargeometrische und didaktische Betrachtungen zu einer beliebten Extremwertaufgabe.

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Autor/in	Treiber, D.
Titel	Elementargeometrische und didaktische Betrachtungen zu einer beliebten Extremwertaufgabe. Gefälligkeitsübersetzung: Some geometrical and didactical reflections on a popular extreme value problem.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 49 (1996) 7, S. 407-408Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Fachdidaktik; Elementare Geometrie; Extremwert (Math); Geometrie; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Gesucht ist das grösste Rechteck, das man einem gegebenen gleichschenkligen Dreieck parallel zur Grundseite einbeschreiben kann. Wir lösen eine bekannte Extremwertaufgabe elementargeometrisch: Dadurch bekommen wir mehr heraus als bei der üblichen Lösung mit Differentialrechnung. Viel wichtiger erscheint freilich, dass die elementare Lösung eine bessere Qualität des Verständnisses ermöglicht: Anders als bei der üblichen Lösung mit der Analysis versteht man hier erst richtig, warum ein Extremum vorliegt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2008/3

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