Nursery Rhymes im frueh beginnenden Englischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wunsch, Christian
Titel	Nursery Rhymes im frueh beginnenden Englischunterricht.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 48 (1994) 2, S. 81-84Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Kindergedicht; Elementarbereich; Grundschule; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Englischunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract	Der Einsatz von Nursery Rhymes im fruehen Englischunterricht wird begruendet, weil sie zum Sprechen, Spielen und Singen, zum Zeichnen und Gestalten und fuer Bewegung motiveren. Ausgangspunkt des Lernprozesses ist Freude an der Fremdsprache durch Bewegung und Spiele. Folgende sprachliche Lernziele kann man damit umsetzen: Schulung der Aussprache, Erwerb landeskundlicher Einblicke, Erlernen von Wortschatz, Erlernen von Wendungen und grammatischen Strukturen; nicht zuletzt sind Nursery Rhymes auch literarische Texte. "Der Lehrer ist gefordert, frei vorzutragen, so wie der Maerchenerzaehler." Dann folgen Nachsprechen, Gedichtvortrag und Ausgestaltung der Reime durch die Schueler/innen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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