Weder Noten- noch Berichtszeugnisse: Lernentwicklungsberichte. Von der Zeugnisreform zur paedagogisch-diagnostischen Reform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schaub, Horst
Titel	Weder Noten- noch Berichtszeugnisse: Lernentwicklungsberichte. Von der Zeugnisreform zur paedagogisch-diagnostischen Reform.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 7 (1993) 63, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Diagnostik; Bildungsreform; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Lernbericht; Zeugnis; Lernen; Lernentwicklung; Differenzierung; Bericht
Abstract	Der Beitrag enthaelt folgende Schwerpunkte: - Widerspruchserfahrungen als Motor der Zeugnisreform - Zeugnisreform als Teil einer paedagogisch- diagnostischen Reform - Paedagogisches Leistungsverstaendnis - Berichtszeugnisse auf dem Pruefstand - "Gemeinsam Schule machen". (DIPF/ Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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