Die Zweisprachigkeit tuerkischer Schueler. Ein Bericht ueber Untersuchungen der sprachlichen Handlungsfaehigkeit tuerkischer Schueler im ehemaligen Krefelder Grundschulmodell.

Autor/in	Rehbein, Jochen
Titel	Die Zweisprachigkeit tuerkischer Schueler. Ein Bericht ueber Untersuchungen der sprachlichen Handlungsfaehigkeit tuerkischer Schueler im ehemaligen Krefelder Grundschulmodell.
Quelle	Aus: Materialien Deutsch als Fremdsprache. 25. Regensburg: Armin Wolff (1986) S. 265-279Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Deutsch; Sprachhandlung; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Hörverständnis; Bilingualismus; Türkisch; Modellversuch; Sonderschule; Gestik; Ausländer; Deutschland
Abstract	Die vorgestellte Untersuchung befasst sich als Teilstudie mit sechs tuerkischen 10-12 Jahre alten Schulkindern. Im Spiel mit deutschen beherrschen die tuerkischen Kinder die dazu noetigen sprachlichen Handlungen gut, sie werden durch Gestik erweitert. Diese Tatsache fuehrt leicht zu einer Ueberschaetzung ihres sonstigen sprachlichen Vermoegens. Eingehende Tests zur Erzaehlfaehigkeit und der Faehigkeit zum Erklaeren im Unterricht fuehren zu der Annahme, dass eine Foerderung der Kinder in ihrer Muttersprache auch die Versprachlichung kognitiver Strukturen gerade in der Zweitsprache erhoeht. Weitere Untersuchungen befassen sich mit der Wiedergabe von Fernsehausschnitten durch die Kinder, daraus resultiert, dass in beiden Sprachen unterschiedliche Redefunktionen ausgebildet werden. Hoertests haben ergeben, dass tuerkische Kinder durch den verstehenden Einsatz ihrer Muttersprache zweitsprachliche Faehigkeiten erst mobilisieren. Aus dieser Erkenntnis heraus konnten nun tuerkische Kinder einer Sonderschule durch Einbringen ihrer Muttersprache besser gefoerdert werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)