Das Minderwertigkeitsgefuehl und seine Folgen. Die Bedeutung individualpsychologischer Erkenntnisse fuer die Lernbehindertenpaedagogik.

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Autor/in	Heil, Guenther
Titel	Das Minderwertigkeitsgefuehl und seine Folgen. Die Bedeutung individualpsychologischer Erkenntnisse fuer die Lernbehindertenpaedagogik.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 14 (1984) 3, S. 105-115Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Erziehungsmittel; Erziehungsziel; Individualpsychologie; Minderwertigkeitsgefühl; Schulklasse; Individualisierung; Neurose; Sonderschule; Theoretische Schrift; Lernbehinderter
Abstract	Das Minderwertigkeitsgefuehl und seine Kompensation werden als Modell der Individualpsychologie vorgestellt und Minderwertigkeitsgefuehle bei Lernbehinderten beschrieben. Minderwertigkeitsgefuehle bei Lernbehinderten werden empfunden als Minderwertigkeitsgefuehle aus bio-sozialer Konstitution, aus dem Selbstbild und aus dem Fremdbild. Paedagogische Massnahmen der Individualpsychologie werden auf Erziehung und Unterricht bei Lernbehinderten uebertragen, wobei das Primat der Erziehung hervorgehoben wird. Vorrangige Aufgabe von Erziehung als Kompensationshilfe des Minderwertigkeitsgefuehls ist die Ermutigung. Vertrauen in die eigene Leistung bewirkt eine gesteigerte Leistungsfaehigkeit. Fuer die Hilfe zur psychischen Erstarkung des Schuelers benoetigt der Lehrer eine eigene gesunde, gefestigte psychische Struktur. Unterstuetzend fuer die Intentionen des Lehrers wirkt die Klasse als "Erlebnisgemeinschaft".
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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