Erfahrungen und Umgang mit dem Bologna-Prozess an einem erziehungswissenschaftlichen Institut.

Autor/in	Menhard, Ioanna
Titel	Erfahrungen und Umgang mit dem Bologna-Prozess an einem erziehungswissenschaftlichen Institut.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2011) 44, S. 56-70Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
URN	urn:nbn:de:0111-opus-88315
Schlagwörter	Bildungsprozess; Erziehungswissenschaft; Bildungsreform; Universität; Bologna-Prozess; Hochschulorganisation; Studentenstreik; Hochschule; Erfahrungsbericht; Deutschland; Marburg
Abstract	In diesem Text sollen zunächst Probleme und Rahmenbedingungen universitärer Bildung im Kontext des Bologna-Prozesses expliziert werden. Anschließend werden einige Entwicklungen, die durch den Bildungsstreik im Sommersemester 2009 an der Philipps-Universität Marburg und vor allem am Institut für Erziehungswissenschaft des Fachbereichs Erziehungswissenschaften ausgelöst wurden, dargestellt. Dabei steht das studentisch organisierte Seminar "Lernen an der Hochschule im Wandel" im Wintersemester 2009/10 im Zentrum. Ziel ist es, unter Einbeziehung der zuvor dargestellten Punkte zu untersuchen, in welcher Hinsicht Perspektiven für Bildungsprozesse im Rahmen universitärer Bildung unter den gegebenen (Bologna-)Umständen eröffnet werden können. Schließlich sollen das studentisch organisierte Seminar und der Institutstag am Marburger Institut für Erziehungswissenschaft vor diesem Hintergrund als mögliche Alternativen zu den Vorgaben der Bologna-Politik diskutiert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2012/2