A Comparison of the Factors Affecting Reading Performance of Functionally Illiterate Adults and Children Matched by Reading Level.

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Autor/inn/en	Thompkins, Amanda C.; Binder, Katherine S.
Titel	A Comparison of the Factors Affecting Reading Performance of Functionally Illiterate Adults and Children Matched by Reading Level.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 38 (2003) 2, S.236-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0553
Schlagwörter	Adult Basic Education; Comparative Analysis; Decoding (Reading); Elementary Education; Illiteracy; Program Effectiveness; Reading Skills; Short Term Memory + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Dekodierung; Elementarunterricht; Analphabetismus; Reading skill; Lesefertigkeit; Kurzzeitgedächtnis
Abstract	Examines the relations among phonological awareness, short-term memory, orthographic ability, contextual information, and reading skill in a study of 60 functionally illiterate adults enrolled in Adult Basic Education programs and a group of elementary-school children. Concludes that adults seem to be relying less on phonological decoding, which is an area of weakness for them, and more on remembering specific words and patterns, which is an area of relative strength. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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