The Syllabus as a Tool for Student-Centered Learning.

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Autor/inn/en	Eberly, Mary B.; Newton, Sarah E.; Wiggins, Robert A.
Titel	The Syllabus as a Tool for Student-Centered Learning.
Quelle	In: Journal of General Education, 50 (2001) 1, S.56-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-3667
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; College Curriculum; Course Content; Course Descriptions; Curriculum Research; General Education; Higher Education; Student Behavior; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kursprogramm; Kursstrukturplan; Curriculum; Research; Curriculumreform; Lehrplan; Forschung; Allgemein bildendes Schulwesen; Allgemeinbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Student behaviour; Schülerverhalten; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Describes a study conducted at Oakland University (Michigan) to examine the degree to which syllabi in general education classes reference general education guidelines. Finds that knowledge transmission was primary in syllabi, whereas skills and attitude development were less emphasized. Proposes that syllabi can be used better by promoting the implicit contract and defining expectations for instructor and student. (ontains 18 references.)(NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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