Theory of Mind and Self-Concept in Preadolescents: Links with Gender and Language.

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Autor/in	Bosacki, Sandra Leanne
Titel	Theory of Mind and Self-Concept in Preadolescents: Links with Gender and Language.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 92 (2000) 4, S.709-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Elementary Education; Grade 6; Language Skills; Preadolescents; Self Concept; Sex Differences; Social Cognition; Vocabulary Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Language skill; Sprachkompetenz; Pre-adolescence; Präadoleszenz; Selbstkonzept; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Soziale Kognition; Aktiver Wortschatz
Abstract	Assesses "theory of mind" (ToM), or social understanding, in preadolescents (N=128) and examines individual differences in the relations among social understanding, self-concept, and language competence. Results reveal positive associations between children's social understanding and self-understanding; self-perceptions of behavioral conduct; and general vocabulary ability. (Contains 71 references, 2 tables, and an appendix.) (Author/GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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