The Gender Gap and Discriminating Power in the National Curriculum Key Stage Three Science Assessments in England and Wales.

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Autor/inn/en	Preece, Peter F. W.; Skinner, Nigel G.; Riall, Robin A. H.
Titel	The Gender Gap and Discriminating Power in the National Curriculum Key Stage Three Science Assessments in England and Wales.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 21 (1999) 9, S.979-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Achievement; Foreign Countries; Grade 9; National Competency Tests; Science Education; Secondary Education; Sex Differences; Test Bias; Test Items; United Kingdom (England); United Kingdom (Wales) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Ausland; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Testkritik; Test content; Testaufgabe
Abstract	Describes a study of gender differences in science achievement in England and Wales. Finds that the most pronounced gender differences in favor of males occurred in the higher-level papers taken by more able students, especially in physics. Also, more discriminating questions exhibited larger gender gaps in favor of males. Contains 21 references. (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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