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Autor/inn/enReynolds, Arthur J.; Temple, Judy A.
TitelExtended Early Childhood Intervention and School Achievement: Age Thirteen Findings from the Chicago Longitudinal Study.
QuelleIn: Child Development, 69 (1998) 1, S.231-46Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0009-3920
SchlagwörterAcademic Achievement; Black Youth; Comparative Analysis; Early Adolescents; Early Childhood Education; Early Intervention; Grade Repetition; Inner City; Longitudinal Studies; Low Income Groups; Mathematics Achievement; Program Evaluation; Reading Achievement; Special Education; Student Placement
AbstractEvaluated effects of Chicago Child-Parent Center and Expansion Program on 559 low-income, inner-city African American children. Found that program participation for two or three years after preschool and kindergarten was associated with higher reading achievement up to seventh grade and lower cumulative grade retention and special education placement, after controlling for sample selection bias and initial differences in achievement. (Author)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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