Philosophy of Science and Physiology Education.

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Autor/in	Refinetti, Roberto
Titel	Philosophy of Science and Physiology Education.
Quelle	In: Advances in Physiology Education, 17 (1997) 1Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1043-4046
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Higher Education; Philosophy; Physiology; Postmodernism; Relevance (Education); Science Education; Scientific Concepts; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Philosophie; Physiologie; Postmoderne; Relevance; Relevanz; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examines the perceived conflict some scientists feel about the philosophy of science becoming a part of the education of scientists worldwide, including physiologists. Contends that the perceived conflict is due mainly to misunderstanding and some flawed reasoning in a few constructivist approaches, and that there is no fundamental conflict that would justify eliminating philosophy of science from science education. (AIM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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