Continuing Education in Postmodernity: Four Semantic Tensions.

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Autor/in	Bagnall, Richard G.
Titel	Continuing Education in Postmodernity: Four Semantic Tensions.
Quelle	In: International Journal of Lifelong Education, 13 (1994) 4, S.265-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-1370
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Continuing Education; Educational Practices; Postmodernism; Semantics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Bildungspraxis; Postmoderne; Semantik
Abstract	Describes four tensions in postmodern continuing education practice: aggregation versus fragmentation, consistency versus flexibility, description versus evaluation, and associationality versus immediacy. Explains the two opposing inclinations in these concepts: there are good reasons following each one, but doing so limits the possibility of satisfying the opposite one. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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