Occupational Identity Development, School Performance, and Social Support in Adolescence: Findings of a Dutch Study.

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Autor/in	Meeus, Wim
Titel	Occupational Identity Development, School Performance, and Social Support in Adolescence: Findings of a Dutch Study.
Quelle	In: Adolescence, 28 (1993) 112, S.809-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0001-8449
Schlagwörter	Achievement; Adolescents; Foreign Countries; Friendship; High School Students; High Schools; Social Support Groups; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Ausland; Freundschaft; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Social support; Soziale Unterstützung; Niederlande
Abstract	Adolescents (n=300) completed a Dutch version of the Dellas Identity Status Inventory-Occupation. Reliability of the five subscales ranged from "sufficient" to "very good," and the four identity status classifications accommodated about 90% of the respondents. As expected, achievement and social support by friends in the educational setting stimulated development of occupational identity. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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