Is Phonology Bypassed in Normal or Dyslexic Development?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pennington, Bruce F.; und weitere
Titel	Is Phonology Bypassed in Normal or Dyslexic Development?
Quelle	In: Annals of Dyslexia, 37 (1987), S.62-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Reading; Child Development; Decoding (Reading); Dyslexia; Early Childhood Education; Elementary Secondary Education; Orthographic Symbols; Phoneme Grapheme Correspondence; Phonology; Reading Processes; Spelling + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Kindesentwicklung; Dekodierung; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Fonologie; Leseprozess; Schreibweise
Abstract	Two studies involving 215 subjects tested the hypothesis that orthographic coding bypasses phonological coding after the early stages of reading or spelling. It was found that nondyslexics continue to develop phonological coding skill until adulthood and rely on it for reading and spelling to a significantly greater extent than do dyslexics. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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