Attention Styles and Peer Relationships of Hyperactive and Normal Boys and Girls.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	deHaas, Patricia A.
Titel	Attention Styles and Peer Relationships of Hyperactive and Normal Boys and Girls.
Quelle	In: Journal of Abnormal Child Psychology, 14 (1986) 3, S.457-67Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Attention Span; Behavior Problems; Cognitive Style; Elementary Education; Hyperactivity; Interpersonal Relationship; Peer Evaluation; Peer Relationship; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Elementarunterricht; Hyperaktivität; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Peer-Beziehungen; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Attention styles and peer relationships of hyperactive (N=23) and normal (N=68) boys and girls in grades 3-5 were compared using behavioral, cognitive, and sociometric measures. Among reported results was that hyperactive girls displayed more conduct problems than normal girls, but less than hyperactive boys. (Author/JW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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