Duale Berufsbildung wird unterschätzt. Akademiker starten nicht immer von der Poleposition.

Autor/inn/en	Backes-Gellner, Uschi; Brunner, Sara
Institution	Universität Zürich / Institut für Strategie und Unternehmensökonomik
Titel	Duale Berufsbildung wird unterschätzt. Akademiker starten nicht immer von der Poleposition.
Quelle	Zürich (2012), 5 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Leading House working paper. 84
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Einkommenseffekt; Ausbildung; Arbeitsmarktchance; Berufschance; Berufserfolg; Duales Ausbildungssystem; Betriebliche Berufsausbildung; Akademiker; Hochschulabsolvent; Absolvent; Schweiz
Abstract	Forschungsprojekte des Leading House für 'Bildungsökonomie, betriebliche Bildung und Bildungspolitik' der Universitäten Zürich und Bern gehen mit empirischen Untersuchungen den Vorurteilen der Öffentlichkeit nach, dass die Matura resp. das Abitur und ein Universitätsabschluss grundsätzlich den besten Start ins Berufsleben bieten und die Poleposition für eine spätere Karriere garantieren. Dagegen sind mit einer Lehre die Arbeitsmarkt-und Karrierechancen von Anfang an sehr begrenzt. Zudem sind akademische Ausbildungen breiter einsetzbar, während eine berufliche Ausbildung angeblich schon in jungen Jahren eine Festlegung auf ein sehr eingeschränktes Berufsfeld bedeutet. Die Forschungsergebnisse zeigen dagegen die hervorragenden Mobilitätschancen für Lehrabsolventen, die Möglichkeit größerer Einkommen auch mit beruflichem Einstieg ins Arbeitsleben, Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit des erlernten Wissens. Sie lassen die duale Berufsausbildung als Standortvorteil erscheinen und zeigen dass derjenige, der einen auf individuelle Fähigkeiten und Neigungen passenden Bildungsweg gewählt hat, die Poleposition inne hat. Forschungsmethode: empirisch-quantitativ; empirisch. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1999 bis 2005. (IAB).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2015/3