Funktionales Denken anbahnen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ruwisch, Silke
Titel	Funktionales Denken anbahnen.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 8 (2011) 29, S. 4-5Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Funktionales Denken; Grundschule; Fachdidaktik; Funktion (Math); Mathematikunterricht; Proportionalität; Alltagsbezug; Deutschland
Abstract	"Funktionale Beziehungen beschreiben die Abhängigkeit, die zwischen ja zwei Zahlen oder Größen besteht". Der Themenkomplex Funktionale Beziehungen ist ein neuer Kompetenzbereich im Grundschulcurriculum. Die Autorin erörtert im Basisartikel des Themenheftes "Funktionale Beziehungen erfassen" erste Alltagserfahrungen der Kinder mit funktionalen Beziehungen, problematisiert den Aspekt der Proportionalität und benennt den Unterschied zwischen funktionalen Beziehungen und Funktionen. Die Autorin ist der Ansicht, dass das Thema insbesondere dafür geeignet ist, "die Kinder zum Beobachten, Messen, Beschreiben, Vermuten und Argumentieren anzuregen" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/4

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