Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Götz, Thomas (Hrsg.)
Titel	Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen.
Quelle	Paderborn: Schöningh (2011), 232 S.Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 3481. Pädagogische Psychologie; StandardWissen Lehramt
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 208-224
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-3481-9; 978-3-8252-3481-2
Schlagwörter	Beeinflussung; Begriff; Emotion; Pädagogische Psychologie; Förderung; Lehrer; Schüler; Lernen; Lernprozess; Motivation; Unterrichtsmethode; Lehrbuch; Unterricht; Gesundheit; Forschungsstand; Leistung; Wirkung
Abstract	Das Zusammenspiel von Emotion, Motivation und selbstreguliertem Lernen ist entscheidend für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern. Dies hat nicht nur die pädagogisch-psychologische Grundlagenforschung erkannt. Mittlerweile sind auch Programme für die Praxis entwickelt worden, die sich unmittelbar im Schulunterricht nutzen lassen. In diesem Buch informieren ausgewiesene Fachleute über den aktuellen Forschungsstand zum Thema und stellen die Folgerungen für die Schulpraxis dar. Dabei wird immer auch die konkrete Situation der Lehrerinnen und Lehrer beleuchtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4

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